RobotsMali 採用受監督的 AI 工作流程製作班巴拉語教科書

在法語被逐出馬利的官方語言地位後，馬利的學校需要以當地語言編寫的學習教材。RobotsMali 開始製作班巴拉語書籍；班巴拉語是該國最多人使用的當地語言，但要產出足夠的教材，仍需投入寫作、翻譯與插畫工作。

團隊採用一條 AI 輔助的生產線：由 ChatGPT 以法語生成故事，Google Translate 將其轉為班巴拉語，並由 Playground 生成插畫。人類負責挑選符合當地情境的圖片，並篩選提示詞，以避免出現歐洲中心或以刻板印象描繪非洲人的內容。

RobotsMali 將這些書籍分發給巴馬科各地學校。教師 Alou Dembele 用這些書來個人化學習、追蹤個別進度、辨識強項與弱項，並據此調整課程；AI 節省了大量時間，但並未取代教師。這項決定把原本勞力密集的內容工作，轉變為可重複、由當地人監督的工作流程。

AI 輔助製作產出了班巴拉語故事書，供巴馬科各地學校使用，節省教師時間，並支持更個人化的學習。

法語被移除後，創造了對班巴拉語學習教材的需求。

生成式工具減少了每本書在起草、翻譯與插畫上所需的時間。

由人類挑選，使文化相關性與品質控管得以留在流程之中。

教師回饋讓產出能用於個別學習，而非泛用內容。

用 AI 壓縮製作工作，但讓當地人負責文化適切性與課堂判斷；可規模化的優勢在於受監督的工作流程，而非僅靠自動生成內容。

到了 2024 年，這些書籍已分發至巴馬科各地學校，並協助一名志願教師調整課程。整個流程保留了人工審查，同時讓當地語言教材能更快產出。其運作原則很明確：翻譯與圖像工具需要文化篩選，尤其是在預設產出可能帶有歐洲中心色彩的情況下。